旌陽(yáng)新聞

政協(xié)委員調(diào)查研究不僅需要“腳沾泥”，更需要“扎猛子”“潛深水”，才能真正了解民情，傳遞真實(shí)的民聲。在過(guò)去的一年里，蘇華作為一名全國(guó)政協(xié)委員，一名教育工作者，處處心系職業(yè)教育發(fā)展，認(rèn)真思考，積極開(kāi)展走訪調(diào)研，全身心傾注職業(yè)教育科研。

近日，記者在德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的實(shí)踐教室見(jiàn)到了全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華，他正在為即將召開(kāi)的2022全國(guó)“兩會(huì)”做提案調(diào)研。在學(xué)校實(shí)踐教室里，同學(xué)們有模有樣地插花、切菜、打蛋，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)技能，蘇華與同學(xué)們深入交流，了解他們的想法和未來(lái)規(guī)劃。

職教現(xiàn)狀：技術(shù)技能人才缺口大 易遭遇“卡脖子”

加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在人才。蘇華說(shuō)，我國(guó)不僅需要研究型人才，也需要一大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。然而，在人才培養(yǎng)方面還存在結(jié)構(gòu)性矛盾，不能適應(yīng)新時(shí)代加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的需求。

據(jù)人社部數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)制造業(yè)高技能人才只占技能人才總量的28%，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有較大差距。據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測(cè)，2025年我國(guó)制造業(yè)10大重點(diǎn)領(lǐng)域人才缺口約3000萬(wàn)，缺口率達(dá)48%。

“高端裝備關(guān)鍵基礎(chǔ)材料和核心基礎(chǔ)零部件等受制于人，高端芯片長(zhǎng)期依賴進(jìn)口，有的企業(yè)陷入‘要賣包子先種麥子’的被動(dòng)局面?！碧K華說(shuō)，他在上海、蘇州等多個(gè)地方調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于缺乏高端的技能人才，在一些關(guān)鍵零部件上，我國(guó)企業(yè)常常會(huì)遇到國(guó)外企業(yè)“卡脖子”的情況。

如何破解“卡脖子”現(xiàn)象，如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌、中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，如何突破高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的瓶頸，是職業(yè)教育面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)。蘇華表示，只有“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校”四輪驅(qū)動(dòng)，校企協(xié)同育人，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，才能譜寫出中國(guó)制造的和諧樂(lè)章。因此，他提出了以下建議。

職教建議：擴(kuò)大職教本科規(guī)模 加快本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)

蘇華建議，要優(yōu)先遴選符合條件的“雙高計(jì)劃”高職院校建成職教本科學(xué)校，加快推進(jìn)地方普通本科學(xué)校向應(yīng)用本科學(xué)校轉(zhuǎn)型，積極鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，建設(shè)一批職教本科學(xué)校和應(yīng)用本科學(xué)校。中央財(cái)政和各省市地方財(cái)政要共同承擔(dān)地方院校向職教本科學(xué)校升格、向應(yīng)用本科學(xué)校轉(zhuǎn)型的經(jīng)費(fèi)，職教本科學(xué)校和應(yīng)用本科學(xué)校生經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款應(yīng)達(dá)到普通高校的1.5倍，增加“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

職教建議：技能考試成績(jī)權(quán)重提高到50%以上 招生范圍面向中職學(xué)校招生

蘇華提到，要完善“知識(shí)+技能”考試辦法，將職業(yè)技能考試成績(jī)權(quán)重提高到50%以上，職教本科學(xué)校和應(yīng)用本科學(xué)校應(yīng)直接面向中職學(xué)校招生。國(guó)家每年職教高考和普通高考本科招生計(jì)劃的占比，應(yīng)按照當(dāng)年中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的數(shù)量之比確定，職教高考本科招生比例應(yīng)逐年提高，最終實(shí)現(xiàn)職教高考和普通高考在本科招生計(jì)劃上大體相當(dāng)，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報(bào)讀職業(yè)院校。在關(guān)鍵領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)要實(shí)施“能工巧匠、大國(guó)工匠”培養(yǎng)計(jì)劃，加大專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)力度，構(gòu)建職業(yè)教育人才成長(zhǎng)“立交橋”，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

職教建議： 以產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向 建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)

蘇華說(shuō)，要堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，圍繞高端裝備、國(guó)防軍工、航空航天等產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化的職教聯(lián)盟、行業(yè)技術(shù)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等平臺(tái)。校企要聯(lián)合組建科研技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為行業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等提供技術(shù)支撐，加快實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能創(chuàng)新重大突破。要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)教融合體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，落實(shí)企業(yè)和學(xué)徒補(bǔ)貼政策，落實(shí)產(chǎn)教融合型企業(yè)“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)和相關(guān)稅費(fèi)政策，加快實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)重大突破。

職教建議：加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系 培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才

蘇華提出，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重點(diǎn)深化教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合，促進(jìn)職業(yè)教育主動(dòng)對(duì)接和服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)同心同德“大合唱”，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為涌現(xiàn)更多中國(guó)好制造、中國(guó)高質(zhì)量、中國(guó)大品牌夯實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

蘇華表示，作為一名全國(guó)政協(xié)委員，他深知自己肩負(fù)著重托，也時(shí)刻謹(jǐn)記“沒(méi)有名譽(yù)委員，只有責(zé)任委員”。未來(lái)，他將永不懈怠，認(rèn)真履職盡責(zé)，緊跟時(shí)代、緊貼實(shí)際,深入基層一線,實(shí)地考察調(diào)研，形成更有分量、更有特色、更有溫度、更有見(jiàn)地的社情民意建議和提案，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

記者：曾妮